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穿越地平线

郭迎霞

 
 
 

日志

 
 

大道至简  

2014-08-26 22:56:59|  分类: “我心深处”—— |  标签: |举报 |字号 订阅

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爱因斯坦有句名言:真理都是简单的。纷繁复杂的世界有时候简单的令人惊奇,宏观的宇宙和微观的原子,竟然都是简单的旋转结构。即使我们不能完全理解的相对论质能方程,也只是一个简单的再简单不过的公式。

真正的大家说出的道理也一定是深入浅出、简单明了的。

这句话想起来,真是太有道理,而且越品越有味道,是一种人生哲学,几乎可以统领生活的方方面面。

武术高手在搏击时总是一招制敌,击中要害,绝对不会大战300回合才击倒对手;

高明的医生总是一针见血,药到病除,绝对不会开乱七八糟的药物骗钱;
精明的商人一招领先,步步领先;高人指点一语道破天机,不用太多言语……

首先我想到的是教学,在教学中是做加法还是做减法,大家从新课程开始时的迷惘,到现在逐渐的清晰领悟,只有做减法,才是学生真正的减负和教师切实的解放。随着各种补课的逐渐取缔,精讲多练就必须落到实处,而习惯了一遍不行两遍补、课上不行课外补、课内不行习题补的老师,突然觉得无的放矢,手足无措,这是因为这些教师原因压根就没有对学科的特点、知识的本质有深入的了解,原来根本就是在做无目的、盲目重复的无效工作,弄得自己满身疲惫、心力交瘁,得不偿失。做学问如果弄得很深奥是因为没有看穿实质,搞的很复杂是因为没有抓住程序的关键。勇敢做减法,智慧去选择,大胆进行取舍,做到重点突出,深入把握学科本质、针对学生特点设计教学,才是我们明智的抉择。

其次是对地理学本质的思考。“什么是地理?”,昨天一个10岁小女孩天真而简单的问题几乎把我问倒,我怎么告诉她?难道我要从希腊的“描述地球景象”开始叙述,然后再说课本上定义以及科学家最新的更正吗?我忽然发现,这个概念不仅要因人而异,而且必须说出地理学的本质,我想起这样今年在辽宁省实验讲课是总结的两句话:地理学的使命——“推开自然之门,昭示人文精华”,人地关系无疑是地理学最本质的思想,人地和谐是地理学科的大美之处,但对她而言,地理就是描绘大自然的景象,其实就足够,孩子眼里的日月星辰、四季轮回、风云雨雪、花开花落不就是地理学研究最基本的内容吗?而且我们为什么要研究人地关系?不也是为了更充分、深入地了解自然、掌握自然规律、合理利用自然、尊重和敬畏自然吗?“仰以观天文,俯以察地理”,“人法地,地法天,天法道,道法自然”,《易经》和老子早都告诉我们,这就是我们必须遵守的自然法则,自然拥有是我们的母亲,人类所有的进步都来自于自然的启示。

那么地理学的究竟是在研究什么?她的博大精深、她的地球表面这一宏观的概念,让人一下子对她的本质无处下手,以下是最近逐渐形成的一些粗浅的看法,地理学研究的是一种“关系”:各自然要素之间的关系、人类与自然的关系、空间之间的关系、区域之间的关系,要形成什么样的关系?这让我又想起费孝通先生的话:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,还是回归地理学之美:和谐之美,这是其他学科所不具备的描述对象和特色。

当然要做减法的还有我两大橱柜的衣服,每年的换季让我痛苦不堪,却总是没有一件合适的衣服,这是女人共有的问题,是因为我们的欲望遮蔽我们最真实的需要,只要经典,只要必需,就不会有这么多无畏的苦恼。

还有年龄大了必须做减法,曾经的物质与财富的拥有都是浮云,简单生活、健康生活、快乐生活才是唯一的选择,这样是生活的真谛。所以,与其岁数大了做,还不如从现在开始。

融贯中西、博采众长只是地理教师专业发展的基础,还不是大道至简,大道至简必须再整合创新,跳出原来的框框,去粗取精,抓住要害和根本,剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西,融合成少而精的东西。所谓“为学日增,为道日减”就是这个道理。视野越高,看事物越透彻,看到的规律也就越简单。

历史的车轮不可逆转,真理也不可颠破

从此,让我们简单生活。

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